Metoda výuky matematiky - shrnutí pro studenty i rodiče
Diskuse o metodě se dostala do slepé uličky. Po poradě s vedením školy a třídní učitelkou - metodu nebudeme měnit nejméně do konce školního roku. Společně budeme pracovat na přístupech a některých parametrech.
1) Domácí úkoly
- známka není za správnost, ale za odpovědný pokus
- není špatně, pokud některý z příkladů domácího úkolu nezvládneš - není třeba mu věnovat hodiny času
- s úlohami, které nazvládneš, postupuj podle 2)
- v domácím úkolu označuji správně a špatně vyřešené úlohy
- nad špatně vyřešenými úlohami se prosím zamysli, pokud ti vyřešit nepůjdou, prosím postupuj podle 2)
- odpovědná práce nad domácím úkolem je nejlepší přípravou na test
- úkol můžeš řešit i v hodině, pokud máš zadané úlohy hotové
2) Co dělat, když si s úlohami nevíš rady (v pořadí)
- zeptej se spolužáků - pokud na řešení přišli, nejlépe ti jej vysvětlí
- otevři téma na začátku některé z hodin - prosím neboj se
- přijď na konzultaci, viz 4)
3) Testy
- úroveň úloh B nastavuje laťku, co by měl zvládnou student aspirující na známku 1 až 2
- úroveň úloh B zpravidla vyžaduje jen aplikaci poznatků, ke kterým jsme dospěli na hodinách
- pokud v testu neuspěješ, neznamená to, že bys to nemohl/a zvládnout, jen že se tak zatím nestalo
- nad neúspěšně řešenými úlohami se prosím zamysli, pokud ti vyřešit nepůjdou, prosím postupuj podle 2)
- každý test si můžeš opravit (nutná vlastní iniciativa) - počítá se vždy lepší výsledek
4) Časy a konzultace
- test je možné si opravit v úterý nebo ve čtvrtek ve školním klubu
- na osobní konzultace jsem k dispozici v pátek po obědě, nebo během přestávek
- oboje prosím po předchozí domluvě (můžeme najít i jiný termín)
Matematika nepůjde bez přemýšlení. Je přirozené, že se ti do toho vždy nechce. Mým úkolem je tě k přemýšlení vést, tak se na mě proto prosím nezlob. Pokud se nedokážeš donutit, prosím alespoň neruš ostatní!
Úlohy jsou často stavěné následovně:
- u nejlehčí varianty můžeš řešení vidět rovnou
- o něco složitější lze řešit "zkoušením možností"
- pak už ale musíš hledat závislosti a zákonitosti
- a právě ty tě dovedou k vlastním a tedy trvalým poznatkům
Je však nutné se o to stále pokoušet. Možná jsi na to nebyl/a zvyklý/á, což může být zdrojem určité nejistoty. Navíc každý z nás se učí jinak a volí si vlastní postup - to prostě nelze unifikovat.
Jak říká klasik: Vzdělání je to co zbyde, když zapomeneme, co jsme se naučili. V matematice to platí dvojnásob.
A že jsme se toho moc nenaučili? Podle mě to není pravda - za dva měsíce jsme položili důležitý základ sčítání zlomků, počítání s podíly, výrazům (včetně například roznásobování závorek) a rovnicím (váhy, součtové trojúhelníky, hadi, šipkové grafy, pavučiny), vlastnostem číselné osy, přímek, trojúhelníků a čtyřúhelníků (rovnoběžnost, pravoúhlost, obsah, obvod), prvočíslům, prvočíselnému rozkladu a dělitelnosti (včetně největšího společného dělitele), osové a středové souměrnosti.
A na závěr - tam kde není napětí se nic nerozvíjí. Berme to jako příležitost pro nás všechny.
Tomáš
